EIFPJ - Formations
Bienvenue à l’Ecole Internationale de Formation à la Pratique de la Jongleriethérapie®
Notre école de Jongleriethérapie®
La pratique de la Jongleriethérapie® procure de nombreux bienfaits démontrés.
Notre école forme des professionnels afin qu’ils puissent utiliser la Jongleriethérapie® avec leurs clients ou patients.
Les bienfaits de la Jongleriethérapie®
Coordination et équilibre
Permet de faire travailler ensemble le corps et le cerveau pour améliorer la coordination, l’équilibre et la tonicité musculaire.
Interaction entre les hémisphères
Stimule l’interaction entre les deux hémisphères du cerveau simultanément, grâce aux mouvements alternés-croisés, pour une meilleure analyse globale des situations et des émotions.
Concentration & mémorisation
Améliore la concentration, la mémorisation et développe les connexions cérébrales. (Etude d’Oxford University)
Lâcher-prise & relaxation
Captive immédiatement l’individu et procure un moment de focalisation sur l’instant présent, de lâcher-prise et de relaxation.
Confiance en soi
Les rapides progrès effectués, grâce à notre méthode inédite, permettent d’accroître significativement la confiance en soi.
Convivialité, rire et détente
Offre un bon moment de convivialité, de rire et de détente. Le rire permet la sécrétion de sérotonine, de dopamine et d’endorphine qui ont des effets antistress et antidouleur bénéfiques pour la santé.
Une pratique innovante et ludique au service du mieux-être !
Témoignages sur les bienfaits de la Jongleriethérapie®
A plusieurs reprises, j’ai pu apprécier la qualité de son projet
Dr CATENACCI ElisabethLes apports sont évidents s’agissant des préalables requis en matière d’insertion. Image de soi, latéralisation, capacité de concentration, aptitude à respecter les consignes et aussi l’activité comme espace d’expression sont autant de voies ouvertes par le travail réalisé. Monsieur Frédéric Robin conduit avec brio ce travail dont la technicité associée à un sens aigu du relationnel autorise des réussites éducatives (parfois les premières) pour des mineurs parmi les plus éloignés des circuits et structures d’insertion.
G. RegesCes élèves présentent des troubles du développement, neurologiques, moteurs et mentaux. Les qualités de pédagogue de Mr Frédéric Robin, qu’il associe à une conscience du mouvement dans un cadre ludique et de défi, permettent aux élèves de se dépasser et d’acquérir une meilleure conscience de leur corps. Les progrès sont évidents, les tensions corporelles diminuent et la confiance en soi des élèves augmentent. Au-delà de l’aspect technique et attrayant des séances, une véritable dimension thérapeutique s’inscrit.
Françoise Davin